【书　名】抗逆教室：让学习不再艰难

【作　者】(美)贝斯·多尔，凯瑟琳·布雷姆，史蒂文·朱克 著   

【出版者】华东师范大学出版社

【索书号】G424.21/2727

【阅览室】赭山校区文科阅览室

作者简介

贝斯·多尔（Beth Doll）博士，内布拉斯加大学林肯分校教育与人文科学学院的副院长和心理学教授，曾担任过三个州立大学心理学协会以及美国心理学会第16分会（学校心理学分会）的官员，多年来致力于培养学生抗逆力，提高学生的幸福感，构建学校心理健康模型。

凯瑟琳·布雷姆（Katherine Brehm）博士，实践型的学校心理学家，积极引领学校心理学家拓展跨学科的视野，强化心理健康服务与学习的关联性，同时为教师提供在职训练，改善对有注意力缺陷儿童的教育效果，并帮助学区规划实施基于标准的教育改革。

史蒂文·朱克（Steven Zucker）博士，丹佛都会区学校心理学的私人顾问，长期致力于创建包容残疾学生的学校环境，曾参与撰写科罗拉多州的“未来蓝图”， 积极将抗逆力、系统变革和包容性实践介绍到科罗拉多州乃至全美国。

内容简介

本书为抗逆教室建设提出了一个框架，对教室进行评估，确定了学习支持方面的弱点，系统地设计和实施了干预措施，并使用数据评估项目的影响。提出该框架不是为了替代当前的“改变孩子”的教育干预策略，而是提供一个有效的补充。学生的行为和社会化问题经常反映出对环境中刺激性因素的正常反应，而不是儿童内部的情感冲突。抗逆教室框架提供了另一种可以减少这些烦恼的服务形式，一位中学管理员这样解释：“它就像一个鱼缸。其他所有的人来到我们学校，试图治好鱼。而你是想把水清理干净。”清理干净的水并不总能让鱼恢复健康，但在水变得干净之前，鱼几乎不可能保持健康。

译者序 

近年来，我国在促进教育公平、提升教育质量方面取得了举世瞩目的成就，教育普及水平实现历史性跨越，义务教育基本均衡，城乡义务教育均衡和一体化发展进入新局面。受学生基数巨大、地区发展存在差异等因素的制约，城市中农民工子女比较集中的学校，部分偏远落后地区，特别是留守儿童、贫困家庭儿童等处境不利学生较多的学校，其教育公平、教育质量问题仍然面临一些挑战。本书认为，相较于针对个体的定点帮扶，改善教室环境可以更全面地惠及学生的学业、情感和人际关系发展，更高效地改善教育均衡水平。贝斯•多尔、凯瑟琳•布雷姆、史蒂文•朱克三位作者长期关注青少年抗逆力研究，既有卓越的理论建树，也长期从事教育改进的实践，这塑造了本书理论与实践水乳交融、操作性强的特点，可以为我国处境不利学生的教育、培养提供参考和借鉴。

本书综合了国外20世纪70年代以来关于抗逆力研究的成果，将之聚焦到“抗逆教室”的建设上，从学习效能、行为自控、自主学习、有效的师生关系、有效的同伴关系和有效的家校关系六个方面界定了“抗逆教室”的内涵，每个方面都是从教育价值、教室常规与实践案例三个方面展开，从整体到局部，系统介绍了建设“抗逆教室”的基本路径。需要说明的是，上述六个方面并非截然分开的，而是相互关联、密不可分的，一个方面的改善，往往也会带来其他方面的变化。

评价“抗逆教室”是衡量教室建设成效、调整教育改进策略的关键一环。本书比较了教室氛围调查、社会指标评估、分层调查、档案数据的优劣，追求简单、实用、可重复使用的评估策略，以跟踪教室发生的变化，最终确定将班级图谱量表作为替代性评价策略，开发了多种评价量表、班级会议记录表、任务单，并提供了丰富的资源链接。虽然中外教育情境差异很大，但也面临着一些类似的挑战，书中很多案例所讲述的故事，同样可以令拥有不同文化背景的教育工作者感同身受，这些经过实践验证的工具和资源可以为开发本土化的评价工具提供新的思路。评价在不同阶段发挥着不同作用，在开始进行“抗逆教室”建设之前，收集基线数据对班级进行基本评估，可以为规划和实施教室改革打下基础；建设过程中，通过班级会议、数据分享等方式，使学生深度参与到计划和决策过程中，充分发挥其积极性、主动性，唤醒其自主精神，逐步培养其自主能力。评价与抗逆教室建设紧密结合的一个核心是实证精神，基于证据的教育决策，往往比基于经验的决策更加理性、客观。

影响抗逆教室建设的内部因素、外部因素很多，很多因素是动态变化的。其中，教师最了解教室发生变化的原因，掌握提供支持的时机和调整干预强度的灵活性，可以发挥协调变革、促进学习目标落实的核心作用。以教师为核心，充分整合教室内外部资源，关注抗逆教室建设过程中发生的微观变化，及时调整干预措施，并将教室变革融入学校的系统改革中，是建设抗逆教室务实、有效的策略。

本书译者具体分工如下，作者信息、致谢、第1章、第2章、第7章至第10章，任明满译；第3章至第6章，钱荃译；倪虹对本书核心内容进行了审校；目录中核心关键词的翻译是团队多次协商的结果；最后由任明满整理并统校。衷心感谢程晓云、韩多贝编辑对本书翻译工作的专业支持，感谢重庆市玉带山小学丁茜老师在资料整理、图文核对等工作中的辛勤付出。

任明满

2023年3月24日