【书 名】经济学(微观)
【作 者】(美)R.格伦·哈伯德, 安东尼 P.奥布赖恩 著, 赵英军 译
【出版者】浙江人民出版社
【索书号】F0/6822(2)
【阅览室】社科三阅览室
作者简介
R.格伦·哈伯德（R.Glenn Hubbard），政策制定者、教授、学者。哥伦比亚大学商学院院长，Russell L.Carson金融经济学教授，哥伦比亚文理学院的经济学教授，哈佛大学经济学博士。美国国家经济研究局研究员，曾担任白宫经济顾问委员会以及经济合作与发展组织（OECD）经济政策委员会主席，20世纪90年代曾担任美国财政部助理部长帮办，多家知名公司董事。在世界顶尖学术期刊上发表过100多篇文章，同时研究获得美国国家科学基金、美国国家经济研究局和许多私人基金会的资助。
安东尼 P.奥布赖恩（Anthony P.O'Brien），获奖教授、学者。利啥伊大学经济学教授，加州大学伯克利分校博士。曾获利哈伊大学优秀教师奖，教授经济学原理课程超过15年。研究成果发表于多个顶尖期刊，同时也是Journal of Socio—economics杂志的编委。
赵英军，浙江工商大学经济学院教授，1997年毕业于复旦大学世界经济系，获经济学博士学位。2001年8月至2002年8月，哈佛大学访问学者；2006年巴黎第11大学高级访问学者。曾任浙江工商大学经济学院党总支书记兼副院长。现任浙江工商大学副校长、浙江工商大学研究生部主任、浙江工商大学现代经济研究中心主任。浙江省精品课程“西方经济学”负责人。中国世界经济学会理事，全国美国经济学会理事。
内容简介
这是一部激发学生通过真实商务案例学习微观经济学的经典著作。本书紧紧把握时代脉搏，立足于现实的商业世界和经济政策，引导学生的兴趣，培养学生的经济学直觉和理解力。作者强调经济学原理在当前经济事件中的应用，所选的实例更注重商业现实，同时以适宜的难度详细介绍了所有核心概念。全书共分六个部分，以非常清晰的主题结构，从导论（第1～4章）、市场行为（第5～7章）、国内和国际经济中的企业（第8～9章）、微观基础：消费者和厂商（第10～11章）、市场结构和市场策略（第12～16章）以及劳动力市场、公共选择和收入分配（第17～18章）等方面阐述了经济学的原理。书中的“开篇案例”“解决问题”“建立联系”“勿犯此错”“案例透视”等专栏，可以使经济学这门课程的学习变得更轻松有趣。
哈伯德和奥布赖恩合著的《经济学》，以贴近实际的方式和全球化的视野带你进入经济学的世界。哈伯德多年在商学院任教，熟知案例教学法，能更直接地感受到经济全球化。本书每章开篇从一个案例开始，讲解经济学的基本原理；所提供的实例，广泛取材于当今世界各国的经济现实。这的确是一本有趣和有用的经济学入门教科书。
——钱颖一，清华大学经济管理学院院长、美国加州大学伯克利分校经济系教授
格伦·啥伯德是明星学者和经济学理论实践者，安东尼P.奥布赖恩是明星教师，他们两人合作写了一本明星教科书。这本书从实例出发，深入浅出地介绍了经济学的基本理论，并演示了这些理论用于分析实际问题的巨大效力。这是一本不可多得的以企业视角为特点的优秀启蒙经济学教科书。
——白重恩，清华大学经济管理学院经济系系主任、弗里曼讲席教授
哈伯德教授和奥布赖恩教授合著的《经济学》，通过紧扣时代脉搏的经济社会现象和实际案例阐述经济学原理，利于增强学习的兴趣、培养经济学直觉以及对周围经济世界的理解。这种案例教学式的做法，成就了这本让第1次学习经济学的人就易于接受并乐于阅读的经济学教科书。
——舒元，中山大学岭南学院院长、教授
在经济学科愈来愈偏向形式化的演化进程中，人们欣喜地看到，仍然有一些经济学家保持着一份清醒的思维，没有忘记经济学本质上是一门负有经世济民责任的社会科学，同时努力地将对经济学这一学科的本质认识融入教科书，明白无误地在课堂上教给学生。格伦·哈伯德教授和安东尼 P.奥布赖恩教授所撰写的这部“情境式学习”的经济学教科书，对经济学的经世济民的学科本质做出了精彩的阐述！
——史晋川，浙江大学经济学院教授
经济学是一门将我们身边日益丰富多彩的经济现象用严谨的逻辑框架和先进的数据处理技术进行分析的社会科学。本教材以尽可能简练的经济理论模型为基础，使用大量的案例展开分析，在理论性和实践性的结合上十分有效。经济学分析经常需要在静态视角和动态视角之间进行转换，书中动态AD—AS模型的推导比较好地处理了这种转换，具有自己鲜明的特色。
——袁志刚，复旦大学经济学院院长、教授
前 言
在本书的新版中，我们的写作方法仍然像10多年前出版第1版时一样：为学生和教师提供一本用真实世界中的商务与政策事例解释完整的经济学理念的经济学教科书。我们的目标是在讲授经济学时，以“自由插件的方式”使用来自真实世界中的商务与政策事例。我们非常感谢使用前4版的学生和教师给出的热切反馈，使得该书成为世界上最畅销的经济学教科书之一。上一版书出版后，世界发生了很多变化，我们需要将这些新出现的真实世界的事例包括在本版书中。
本版新增内容
第5章新增了“二氧化硫总量控制与交易制度的终结”等内容，这有助于我们强化经济分析与政府政策形成之间相互影响的讨论。 第7章是第4版引入的新内容，受到了教师和学生的欢迎。在本版书中进行了改写，我们增加了几个新的需求供给图形。我们的目的是使内容更有分析意义，也使作为需求供给分析应用的事例更加贴切。我们也扩展了时任总统奥巴马关于《患者保护与平价医疗法案》的讨论。 第8章新增图8-2。 第9章新增图9-1和图9-3。 第10章已经提供了大量行为经济学的内容。我们发现,许多学生对于微观经济学，包括这些材料很感兴趣。我们将约翰逊担任彭尼百货CEO时所遇到的问题加入“购物的行为经济学”一节中。本章包含了几个行为经济学研究消费者选择的讨论。 第18章增加了新的“建立联系”专栏，总结了近几年关于“美国收入不平等加剧”的争论。 另外，所有章节的开篇案例和部分章后的练习题进行了更新。
学习基础：情境式学习和新颖的组织结构我们认为,一门课如果能让学生将他们的所学应用于个人生活和他们未来的职业,培养起他们理解所读媒体内容的分析能力，那么这门课就是成功的。这就是我们在开篇案例、图表、建立联系专栏、案例透视专栏和章后问题中大量采用许多真实世界的案例来解释经济学概念的原因。这种方法有助于将商科专业和人文社科专业学生培养成为有教养的消费者、投票人和公民。此外，我们的“自由插件的方式”、我们具有现代意义的章节结构安排和在书中尽早引入政策话题都是为了激发学生的学习兴趣。 我们认为，讲授经济学原理最好是用学生们熟悉的话题。当学生们开办艺术工作室、做社会工作、在华尔街从事证券交易、在政府部门工作或者经营一个酒吧时，学生们会从明白他们所从事工作背后的经济力量原理中获益。学商科的学生有机会在其他课程中学到许多经济原理，但是学人文的学生则不一定。因此，我们使用许多来自真实商业世界和政策的事例来解释经济概念，目的是培养受过教育的消费者、投票人和公民。
1. 有冲击力的引导章节引导章节会为学生提供打好基础的基本知识，我们强调了边际分析和经济效率这些关键概念。在第4章中，我们使用消费者剩余和生产者剩余的概念来讨论最高限价与最低限价的经济影响，并联系了财产租赁和最低工资等熟悉的事例。我们在后面的章节再次讨论了生产者剩余和消费者剩余：第9章中的外包和影响贸易的政府政策，第15章中市场势力对经济效率的影响，第16章中企业定价政策对经济效率的影响。此外，在第8章中，我们为学生提供了最基本的理解企业如何组织、筹集资金或向消费者提供信息的分析框架。我们也解释了市场体制中，企业如何有效组织生产并满足消费者需要。
2. 及早引入政策话题为了让学生们尽早接触到政府政策的话题，我们在第1章中讨论了卫生医疗政策，在第4章中讨论了租金控制和最低工资，在第5章中讨论了空气污染、全球变暖和公共物品的问题，在第6章中讨论了政府对毒品的政策问题，在第7章中讨论了医疗卫生政策。
3. 介绍了垄断竞争的全方位内容我们在第13章中讨论了垄断竞争问题。尽管许多教师对垄断竞争简要讲授甚至完全略过不讲，但我们认为这是一个十分重要且易被忽略的工具，学生们根据更加熟悉的环境来强化认识市场如何作用，因为相较于完全竞争市场，学生们对在垄断竞争市场中讨论农产品事例更熟悉。我们使用垄断竞争模型引入向下倾斜的需求曲线，这通常是在“垄断”一章才引入。这种处理方法，有助于学生们抓住对几乎所有企业（并非仅仅是垄断企业）都重要的一点——向下倾斜的需求曲线。在完全竞争之后介绍垄断竞争也使得我们可以尽早讨论品牌管理和竞争成功的决定因素等话题。尽管如此，我们认为，如果教师喜欢在完全竞争之后就马上介绍完全垄断，也可以忽略该章，并不影响内容的连续性。
4. 丰富真实的博弈理论在14章中，我们使用博弈论来分析寡头垄断企业之间的竞争。博弈论可以帮助学生理解具有市场势力的企业在竞争性状况下怎样做出战略决策。我们在博弈论应用中使用了大家所熟知的公司，如苹果、惠普、可口可乐、百事可乐和戴尔等。
5. 独特的定价策略内容在第16章中，我们探讨了企业怎样使用定价策略来提高利润水平。学生们随处会遇到定价策略，如购买电影票、春假预订飞机票以及在线书架的比较等。我们使用与他们密切相关且熟悉的事例来说明公司怎样使用差别定价、成本加成定价和二步定价的策略。
